Vodpod, un widget de partage de vidéos…et de documents

Dans un billet précédent, dans lequel je parlais du récent service Scribd s’appuyant sur le widget en Flash IPaper, je faisais part de ma petite déception quant à l’impossibilité (jusqu’à présent) d’insérer un document comme objet sur les blogs WordPress hébergés sur WordPress, c’est-à-dire ceux pour lesquels la gestion technique et la feuille de style est entièrement pris en charge par WordPress.

J’ai découvert un nouveau widget disponible dans la rubrique Apparence > Widgets de WordPress : Vodpod. Il permet de mettre en ligne des vidéos mais aussi des documents hébergés sur Scribd.

Il faut d’abord ouvrir un compte sur Vodpod, puis créer un nouveau “Pod”. On peut ainsi créer autant de “pods” que l’on veut et les partager. J’ai tout de suite testé sur mon blog le CERCLE-FLE. Il suffit de faire un copier-coller du code imbriqué d’un de ses propres documents hébergés sur Scribd à l’intérieur d’un pod sur son compte Vodpod. Puis, on ajoute le widget Vodpod sur son blog WordPress, en précisant l’adresse du pod Vodpod. Le tour est joué ! Les visiteurs du blog peuvent alors consulter tous les documents ajoutés sur le pod de Vodpod, selon trois modes de consultation (livre, diapositives et document). En cliquant sur le widget, une fenêtre pop-up s’ouvre juste à droite du widget.

Mon verdict : c’est une solution intéressante mais la fenêtre pop-up ne peut pas être redimensionné comme on veut et les documents rédigés avec une police petite ou qui ont beaucoup de texte ne seront pas très lisible. En revanche, pour des présentations et des documents de type schémas, organigrammes et images, c’est intéressant. Cela permet en un coup d’oeil, de consulter un dossier. Pour mon ePortfolio, j’ai donc choisi d’inclure dans mon pod, qu’une petite sélection de dossiers réalisés cette année. Les autres peuvent être consultés directement à l’aide de IPaper en plein écran, à l’aide d’un permalien que j’insère directement dans l’article.  Cliquez ici pour voir un exemple.

Petite remarque : IPaper me rappelait étrangement la terminologie propre à Mac et il en est de même pour Vodpod et ses “pods”.

Scribd, un cousin de YouTube ?

En travaillant sur le dossier “E-learning en 2030 ou e-learning 4.0″ dans le cadre du module “Voix et vidéo sur IP” proposé et encadré par Mr Olivier Cotinat, j’ai découvert le service Scribd. Quelle trouvaille ! C’est en effectuant des recherches sur Internet pour me donner des idées et alimenter ma réflexion sur le sujet que je l’ai découvert.

Scribd, l’équivalent de YouTube mais pour la publication et le partage de documents textuels. Je me suis dit immédiatement que je devais explorer cette piste en vue de permettre la consultation de mes travaux, dossiers et productions de cette année. En effet, si ce service fonctionnait comme YouTube, j’allais donc pouvoir insérer le code imbriqué (en anglais embedded code) de mon document  directement sur mon blog !

Je n’ai pas eu le temps de tester ce service tout de suite étant donné tous les projets que j’avais en cours, à remettre sur les plateformes WebCT et Moodle. J’ai donc remis cette expérimentation à la mi-juillet.

Le service Scribd repose sur IPaper, un widget en Flash permettant de visualiser des documents textes (.doc, .ppt, .pdf, etc.) et images avant de les imprimer et de les partager à partir de sites Web. Impressionnant, non ?

Vous pouvez ainsi lire ce billet posté sur mon ancien portfolio MySpace et constater ce que donne l’insertion du code associé à la mise en ligne d’un document sur Scribd : mon billet sur MySpace.

Lorsque j’ai décidé d’héberger mon ePortfolio sur WordPress, j’ai immédiatement cherché comment utiliser IPaper de Scribd. Mais le problème est que pour le moment, WordPress ne permet pas d’insérer IPaper, à moins de développer son propre site WordPress. Dans ce cas, un plug-in a été développé pour combler ce manque. Mais jusqu’à présent, je n’ai pas encore eu le temps de m’y mettre !

J’ai donc poursuivi mes recherches pour trouver une solution de remplacement et j’ai découvert Vodpod, un autre widget disponible pour les blogs WordPress hébergés par WordPress. Je l’utilise comme solution de remplacement en attendant.

Pour lire mon billet sur Vodpod, cliquez ici.

Exploitation du Web 2.0 en FOAD

Au cours de la formation AIGEME et notamment à travers le module “Approches et usages pédagogiques disciplinaires : multimédia et FOAD”, du module “Outils et panorama du Web” et du cours “E-learning et Web 2.0″ (module “Plateformes de FOAD”), j’ai découvert ou parfois redécouvert les services du Web collaboratif. Les possibilités d’exploitation dans le cadre de la FOAD favorisant le travail collaboratif et le partage des connaissances mais aussi dans le cadre d’un centre de ressources, m’ont véritablement inspirée.

Le CERCLE-FLE, petit laboratoire d’idées à développer et à exploiter…

Comme je l’ai décrit dans un billet précédent, j’ai été amenée à créer un blog pour le FLE (français langue étrangère) dans le cadre du module “Approches et usages pédagogiques disciplinaires : multimédia et FOAD”. Ce blog était destiné en particulier aux étudiants et aux enseignants de l’Université française d’Egypte, pour partager conseils, idées, réflexions et ressources pour le FLE et pour aborder les questions d’auto-évaluation, d’autonomie, et d’outils du Web qui me semblent utiles aux étudiants. J’ai appelé ce blog “Le CERCLE-FLE”, d’après le nom du centre de ressources en langue que j’ai monté cette année à l’UFE. Je l’ai alimenté tout au long de l’année, au fil de mes découvertes, expériences et réflexions. C’était aussi un moyen assez facile de proposer du contenu aux étudiants, en attendant de pouvoir réaliser un site web dédié au CERCLE.

En cliquant sur les liens ci-après, vous pourrez lire d’autres billets sur ce thème :

DailyMotion, YouTube, del.icio.us, Scribd, Vodpod, Animoto et les widgets.

Partager ses signets avec del.icio.us

En créant mon premier blog sur WordPress et en consultant différents blogs sur Internet, j’ai remarqué à plusieurs reprises le service “del.icio.us”. Il m’a fallu quelques temps avant d’en prendre conscience. Mais aujourd’hui, ma curiosité devenant trop grande, je me suis décidée à taper ce mot dans Google et de visiter le site http://delicious.com. Je savais que c’était un service du Web 2.0 (web participatif et collaboratif), mais encore ?

J’ai donc découvert que ce service permettait de partager des signets avec d’autres utilisateurs de ce service, par le biais des tags (mots-clés) et de mettre un lien vers sa page de signets depuis n’importe quel outil de blog, WordPress notamment. Super ! J’étais contente de cette découverte. J’allais enfin pouvoir ajouter les signets des sites consultés et sélectionnés pendant mes recherches, afin de pouvoir les retrouver à tout moment lorsque je ne suis pas devant mon ordinateur. Je me suis même demandé si je n’allais pas utiliser que cette technique plutôt que de sauvegarder mes signets sur mon ordinateur. J’y réfléchis encore…En attendant, j’ai rassemblé essentiellement les sites que je voulais utiliser avec les étudiants ou simplement partager avec eux.

J’ai également découvert une fonctionnalité intéressante dans WordPress, celle qui permet de définir quels tags associés à des signets seront visibles.

Je n’ai pas encore exploité toutes les possibilités offertes par del.icio.us. C’est pour bientôt !

Enfin, mes signets sur del.icio.us sont accessibles depuis la barre latérale gauche de ce ePortfolio.

L’outil de syndication YouTube : créer sa propre “chaîne” et la partager

Après avoir utilisé DailyMotion pour les vidéos de la classe de FLE, j’ai décidé de créer un compte sur YouTube, site de partage de vidéos plus connu en Egypte que DailyMotion.

J’ai créé ce qu’on appelle une “chaîne” sur YouTube afin de partager ma sélection de vidéos avec d’autres. Une fois encore, j’ai orienté ma sélection vers les usages pédagogiques disciplinaires (FLE et FOS), dans la continuité du travail accompli auparavant (blog du CERCLE-FLE, création d’un compte et tâche interactionnelle sur DailyMotion). J’ai personnalisé ma chaîne (couleurs, organisation des rubriques) et j’ai créé des “playlists” (ou pistes de lectures), pour classer les vidéos par catégories. Une fois une première sélection de vidéos prête, j’ai ajouté un lien “Partage de vidéos” sur mon blog pour le FLE (le CERCLE-FLE).
Voilà un moyen très simple de mettre à disposition des vidéos intéressantes pour les étudiants : écouter et découvrir des humoristes anglophones, francophones, des chansons, se documenter sur des faits actuels, s’ouvrir sur des questions contemporaines…C’est un support très riche pour alimenter des discussions, des débats, et le travail en auto-formation. C’est aussi une ouverture sur autre chose et sur un autre type de ressource…Et cela leur donne accès aux technologies du Web 2.0 dans le cadre de l’apprentissage.

Ce qui prend du temps, c’est la sélection des supports bien évidemment. Mais une fois la chaîne créée, il suffit de l’alimenter au fil du temps. Ce que chaque enseignant de langue pourrait faire en vue de les partager avec d’autres enseignants et avec ses étudiants.

Vous pouvez consulter cette chaîne ici : http://www.youtube.com/ashincairo

Activité pour une classe de FLE avec DailyMotion

Au mois de mars, nous avons travaillé avec DailyMotion dans le cadre du module “Approches et usages pédagogiques disciplinaires : multimédia et FOAD” de Mr Christian Ollivier. Pour des pratiques de classe de FLE, il est en effet très intéressant et vivant d’utiliser DailyMotion dans une tâche interactionnelle. Cette idée m’a plu. J’ai donc créé un compte sur cette plateforme pour le CERCLE, afin de l’utiliser à la rentrée prochaine ou le suggérer aux enseignants.

L’idée de ce compte partagé est de créer une interface commune pour une communauté (la classe ou le centre de ressources par exemple) et de proposer des tâches interactionnelles pour la pratique du français. Sur DailyMotion, il est facile de créer ses propres vidéos (par petits groupes ou seul), avec un téléphone portable ou une webcam puis de les mettre en ligne et éventuellement de les partager avec d’autres groupes sur DailyMotion ou sur d’autres plateformes, ce grâce au permalien (adresse unique) automatiquement créé et associé à un fichier vidéo ajouté sur DailyMotion. On peut imaginer beaucoup d’utilisation possible, et notamment on pourrait proposer que les vidéos illustrant bien une compétence donnée (pour l’interaction orale essentiellement) puissent être un jour intégrées aux ePortfolios des étudiants.

Suite à cette activité réalisée, j’ai écrit un article sur le blog le CERCLE-FLE sous la forme d’une aide pour la création et la mise en ligne de vidéos sur DailyMotion. Ainsi, le moment venu, si un enseignant ou l’équipe du CERCLE veut exploiter cette idée, les explications seront accessibles sur le blog.

Création de mon premier Animoto (animation en Flash)

Dans le cadre du module “Outils et panorama du Web”, j’ai créé une animation vidéo sur http://www.animoto.com/. Ce service permet de créer facilement une courte animation en Flash à partir de ses propres photos/images et bande sonore. Pour la personnaliser davantage, j’ai choisi un  échantillon de morceau qui me plaisait, auquel j’ai ajouté une piste son avec ma voix et quelques effets. Comme on est au début de l’année, j’ai pensé en faire une sorte de carte de vœux visuelle et sonore, en arabe et en français. Première étape dans la découverte des outils et services caractéristiques du Web 2.0, cet exercice était stimulant car il s’agissait d’une tâche créative ne nécessitant pas de compétence technique particulière. Voilà qui m’a donné envie de m’initier à Flash ou à d’autres logiciels gratuits pour réaliser des animations multimédia que l’on peut ensuite mettre en ligne sur un site web.

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