Le stage en entreprise constitue une part importante de la formation AIGEME.
Dans une première phase, il a fallu rechercher une entreprise ou une institution d’accueil proposant un projet en lien direct avec une au moins des composantes de la formation AIGEME.
Nous devions ensuite préparer un dossier incluant notre curriculum vitae aux normes européennes Europass et une lettre de motivation que nous adresserions à l’entreprise. Dans une seconde phase, chaque étudiant en stage a soumis au responsable du module “Stage” un projet validé par son maître de stage dans l’entreprise.
Mon stage s’est déroulé du 10/02/08 au 06/07/08, à raison d’une journée par semaine en moyenne, dans le cadre de mon travail à l’Université française d’Egypte comme chef de projet et directrice d’un centre de ressources en langues.
L’objet de mon projet de stage portait sur la conception d’un module de e-formation destiné aux étudiants de l’Université : “bilan de compétences en langues et ePortfolio”. Le rapport de stage peut être téléchargé ici.
Dans la continuité de ce projet, il semblait important d’étudier la question de l’autonomie de l’apprenant dans un contexte universitaire égyptien : « De l’apprentissage de l’autonomie à l’autonomie réelle : mettre l’apprenant au centre de ses apprentissages. Pourquoi, comment et à quel prix ? ». Le mémoire peut être téléchargé ici.
En effet, le centre de ressources en langues de l’Université française d’Egypte est actuellement dans sa phase de mise en place. Il faut à présent développer le dispositif afin qu’il permette aux étudiants qui le souhaitent de développer leur capacité d’apprendre et d’acquérir ainsi une certaine autonomie. Dans un premier temps, nous leur proposons de s’entraîner (à l’oral et à l’écrit), de travailler à partir de ressources multi support et avec l’aide des tuteurs du centre, et de participer à des ateliers thématiques.
Le travail de recherche, de conception, d’expérimentation et d’analyse effectué cette année contribue par conséquent au développement d’un dispositif questionné, dynamique et évolutif. Ce qui a été accompli doit être poursuivi. Une phase d’expérimentation et d’ajustements devra être faite cette année, en vue d’adapter le dispositif et de mieux cerner les profils types des étudiants.
